Biztonságos internet az oktatásban

Hogyan vonhatom be az oktatásba a "biztonságos internet" témakört?

• A források hozzáértő kezelése: Ezt a témát a legjobban az irodalom órákon lehet bevezetni és feldolgozni. A történelem-, biológia-, földrajz-, stb. órákon is számtalan lehetőség adódik arra, hogy az interneten található forrásokkal foglalkozzanak. Beszélje meg diákjaival: Ki áll az interneten megtalálható dokumentumok hátterében? Milyen okai lehetnek, hogy egy szervezet bizonyos tartalmakat terjeszt? Így a diákok egyre kompetensebbek lesznek, ha egyedül keresgélnek az interneten. Mint tanár, ne csupán az hasznos forrásokra hívja fel a figyelmet, hanem azt is tegye hozzá, hogy miért éppen ezeket választotta ki. Ilyen módon ismertesse saját eljárásmódjait, így a diákok tanulhatnak ezekből.
• A magánszféra fontosságának hangsúlyozása: A gyerekek és fiatalok maguktól gyakran nem tudják, hogy magánszférájuk mekkora értéket képvisel. Ehhez először fel kell hívni a figyelmüket arra, hogy milyen hátrányok érhetik őket, ha túl könnyelműek. Az alábbi témákat érdemes érinteni: Ki is vagyok én a neten? Ki tudhat arról, mit is csinálok itt? Milyen információkat adok meg magamról?
• Írás on- és offline: Az interneten gyakran az írás eltérő formáit alkalmazzuk, esetenként (pl. internetes csevegés) ez a beszélt és írott nyelv kevert formája. A gyermekek és fiatalok ezt a nyelvezetet gyakran átviszik egyéb területekre is, például az iskolába (íródtak már az internetes csevegés nyelvén házi feladatok). Tematizálja a különféle írásmódokat, és vezettesse be magát diákjaival az internetes csevegés nyelvezetének rejtelmeibe. Írasson pl. egy meghatározott témában levelet a különböző stílusokban és ezeket hasonlítsák össze közösen!
• Netikett: Az interneten a netikett ad támpontokat ahhoz, hogy a felhasználók hogyan érintkezzenek és viselkedjenek egymással szemben. A különféle alkalmazásoknál mindig másra helyeződik a hangsúly (pl. Chatiquette az internetes csevegés során). Ezeket az érintkezési formákat a tanítás során is lehet tematizálni, pl. az osztályban létező érintkezési formák alapján.
• Profilok, becenevek létrehozása: A Web 2.0-ás felületeken létrehozott profilokkal kapcsolatosan beszélgessenek a profil ésszerű létrehozásáról: a becenév pl. ne tartalmazzon olyan utalásokat a személy nevére vagy címére, amit mások könnyen megfejthetnek.
• Milyen információk találhatóak meg rólam az interneten? Önéletrajz vagy jelentkezési levél készítésekor utána lehet nézni, hogy mi minden található meg a diákról az interneten. Utánoztassa diákjaival potenciális munkaadóikat, akik sok esetben rákeresnek a jelentkezőkre a neten. Ehhez használjon speciális keresőket, amik csak személyek között keresnek. Az általános keresők ebben az esetben nem eléggé pontosak. Erre példa: 123people.com
• Mobiltelefonnal készített fényképek beillesztése a tanításba, majd "a saját képhez kapcsolódó jogok" megvitatása: A diákoknál zsebében általában ott lapul a mobiltelefon és hamar előkerül, ha pl. az iskolában kigyullad az adventi koszorú. Azonnal számos film készül, és nem sokkal ezután felkerül a YouTube-ra. Hasznosítsa ezt a tanítás során: készíttessen a diákokkal képeket mobiltelefonjaikkal, a tanításhoz kapcsolódó témákról. Játszasson rövid szerepjátékokat egy tárgyra vonatkozó témában, amit ezután lefilmeznek, és a tanítás során használnak elemzési célokra. Ennek során a "a saját képhez kapcsolódó jogokat" is megvitathatják.

vissza